هندسة التعلمات الخاصة بذوي اضطرابات التعلم
حنان غانم
2019-10-20T22:21:00+01:00
2019-10-20T22:21:00+01:00
مزيد من المعلومات »
هندسة التعلمات الخاصة بالأطفال في وضعية إعاقة بصرية
حنان غانم
2019-10-07T22:14:00+01:00
2019-10-07T22:14:00+01:00
مزيد من المعلومات »
هندسة التعلمات الخاصة بالأطفال ذوي الشلل الدماغي الحركي
حنان غانم
2019-10-02T21:19:00+01:00
2019-10-02T21:19:00+01:00
مزيد من المعلومات »
هندسة التعلمات الخاصة بالأطفال في وضعية إعاقة ذهنية
حنان غانم
2019-10-01T21:03:00+01:00
2019-10-01T21:03:00+01:00
مزيد من المعلومات »
هندسة التعلمات الخاصة بذوي اضطراب طيف التوحد
حنان غانم
2019-09-21T00:52:00+01:00
2019-09-21T00:52:00+01:00
مزيد من المعلومات »
طبيعة هندسة التعلمات المرتكزة على التربية الدامجة
حنان غانم
2019-09-20T00:22:00+01:00
2019-09-20T00:22:00+01:00
مزيد من المعلومات »
بعض التجارب الدولية في مجال المناهج الدراسية للأطفال في وضعية إعاقة
حنان غانم
2019-09-19T22:35:00+01:00
2019-09-19T22:35:00+01:00
مزيد من المعلومات »
السياق الحقوقي والتشريعي للتربیة الدامجة لفائدة الأطفال فی وضعیة إعاقة
حنان غانم
2019-09-18T23:11:00+01:00
2019-09-18T23:11:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الإطار المرجعي للتربیة الدامجة لفائدة الأطفال فی وضعیة إعاقة
حنان غانم
2019-09-17T21:59:00+01:00
2019-09-17T21:59:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الوضعية الراهنة لتمدرس الأطفال في وضعية إعاقة
حنان غانم
2019-09-16T22:57:00+01:00
2019-09-16T22:57:00+01:00
مزيد من المعلومات »
المرجعيات الحقوقية والتشريعية للتربية الدامجة
حنان غانم
2019-09-16T02:50:00+01:00
2019-09-16T02:50:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الموضوع 21: تقارير التقويمات الموازية عن مشروع التربية الدامجة
حنان غانم
2019-09-14T02:31:00+01:00
2019-09-14T02:31:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الموضوع 20: تقويم الجمعيات لمشاريعها المرتبطة بالتربية الدامجة
حنان غانم
2019-09-14T02:27:00+01:00
2019-09-14T02:27:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الموضوع 19: دور جمعية الآباء في إنجاح التربية الدامجة
حنان غانم
2019-09-14T02:10:00+01:00
2019-09-14T02:10:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الموضوع 18: المساءلة الاجتماعية والتعاقد مع المؤسسة التعليمية
حنان غانم
2019-09-13T02:09:00+01:00
2019-09-13T02:09:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الموضوع 17: مصاحبة الجمعيات للأسرة من أجل التربية الدامجة
حنان غانم
2019-09-12T01:51:00+01:00
2019-09-12T01:51:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الموضوع 15: كيف يمكن تطوير الكفايات الوالدية؟
حنان غانم
2019-09-10T01:21:00+01:00
2019-09-10T01:21:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الموضوع 14: الكفايات الوالدية والتربية الدامجة
حنان غانم
2019-09-10T01:02:00+01:00
2019-09-10T01:02:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الموضوع 13: الوالدية الإيجابية والطفل في وضعية إعاقة
حنان غانم
2019-09-10T00:45:00+01:00
2019-09-10T00:45:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الموضوع 12: الدعوة للمناصرة، المراحل والأدوات
حنان غانم
2019-09-08T23:32:00+01:00
2019-09-08T23:32:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الموضوع 11: الدعوة للمناصرة، المفهوم والمبررات
حنان غانم
2019-09-08T16:06:00+01:00
2019-09-08T16:06:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الموضوع 10: مراحل التعبئة الجماعية حول التربية الدامجة
حنان غانم
2019-09-07T15:20:00+01:00
2019-09-07T15:20:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الموضوع 9: طبيعة التعبئة الجماعية حول التربية الدامجة
حنان غانم
2019-09-06T01:23:00+01:00
2019-09-06T01:23:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الموضوع 8: مراحل حملة للتوعية حول التربية الدامجة
حنان غانم
2019-09-06T00:56:00+01:00
2019-09-06T00:56:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الموضوع 6: كيف يمكن الإقناع بأهمية التوعية من أجل تربية دامجة؟
حنان غانم
2019-09-04T23:23:00+01:00
2019-09-04T23:23:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الموضوع 7: تقنيات التوعية والتحسيس بطبيعة التربية الدامجة
حنان غانم
2019-09-04T00:32:00+01:00
2019-09-04T00:32:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الموضوع 5: ما المقصود بالإعاقة وما هي أصنافها؟
حنان غانم
2019-09-03T23:09:00+01:00
2019-09-03T23:09:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الموضوع 4: ما هي التمثلات والإدراكات الاجتماعية نحو الإعاقة؟
حنان غانم
2019-09-02T21:59:00+01:00
2019-09-02T21:59:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الموضوع 2: ماهي التربية الدامجة وما هي مختلف أنماط التربية؟
حنان غانم
2019-09-01T23:34:00+01:00
2019-09-01T23:34:00+01:00
مزيد من المعلومات »
الموضوع 1: الحواجز الحائلة دون تمدرس جميع الأطفال وكيفية رفعها
حنان غانم
2019-09-01T20:19:00+01:00
2019-09-01T20:19:00+01:00
مزيد من المعلومات »